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[摘要] 北师大御澜湾双语幼儿园秉承北京师范大学百年 积淀，融合千年中国传统文化的精髓，运用国际 和专业的 手段、 培训、管理模式，并以一流 标准，为幼儿打造一个尊重、自主、自由的学习和成长环境。
北师大御澜湾双语幼儿园秉承北京师范大学百年 积淀，融合千年中国传统文化的精髓，运用国际 和专业的 手段、 培训、管理模式，并以一流 标准，为幼儿打造一个尊重、自主、自由的学习和成长环境。
一、人本理念
1、 理念
充分尊重和赏识儿童的个体性和独特性，聆听儿童的内在声音，理解儿童的丰富情感，发挥儿童的主体性， 终实现儿童自主发展，自由成长。
严格参照国家《幼儿园教师专业标准（试行）》进行师资培训，并以“幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习”为四大基本理念：
幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的 ，保障幼儿快乐健康成长。
师德为先
关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心，做幼儿健康成长的启蒙者和领路人。
能力为重
研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
终身学习
学习先进学前 理论，了解国内外学前 改革与发展的经验和做法，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、 先进、全面的 理论知识培训
1、 加德纳的多元智能理论
将智能定义为人在特定情景中解决问题并有所创造的能力，认为每个人拥有八种主要智能：语言智能、逻辑-数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然观察智能。
2、 蒙台梭利理论
强调应该关注幼儿心理发展和生理发展之间的密切关系，从而促进身心健康。
3、 皮亚杰的认知理论
认为智力的本质是适应，“智慧是一种 形式的适应”。
4、 马斯洛、罗杰斯的人本主义
强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。
5、 瑞吉欧的 思想
主张“以儿童为 ，从儿童的兴趣和需要出发”，强调“互动关系”和“合作参与”。
6、 维果斯基“近发展区理论”
强调在教师指导的情况下学生的发现活动，随着教师指导成分逐渐减少， 终要使学生达到独立发现的水平。
7、 中国传统启蒙 思想“童蒙养正”
汲取儒家文化精华，强调耳提面命、为人师表，以修身养性为 之 要求。
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